我校在教学方面围绕“质量提升”的主题，不断创新教学常规管理，在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，从教学常规的各个环节着手，把“小事做细，细事做精”，向管理的规范化、精细化要效率，形成了常规化、差异化、细则化管理模式。简单来说就是常规管理、教研活动，分层教学。

  学期有学期计划，月有月计划，周有周计划。教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于第一周上交教务处。不仅制定计划，更指导落实计划，在周末，月末，学期结束都要检查计划的落实情况。

  一、突出课改，抓备课求“认真”

  1.备课规范。要求教师坚持做到“七备”，备教学目标、备教学重难点、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备学生、备板书设计。注重预设与生成的关系，注重作业的设计，有梯度，关注全体学生的发展。

  2.强化集体备课。全面落实集体备课制度，做到“六固定”：即有固定的集体备课时间、课时、地点、中心发言人、组内公开课授课人和集体备课记录人。集体备课必须重质量，重实效，不流于形式，周密安排好每次集体备课活动，使组内每位教师发扬团队精神、集思广益、互帮互学、取长补短、共同进步。

  二、突出落实抓课堂，求“高效”讲究“严”

  1.确立高效意识。我们追求的是有效课堂教学，教师必须建立正确的高效课堂质量观，精选教学内容，合理开发课程资源，为学生提供最有价值的学习材料，教学重难点要精讲，教学语言要精炼。教学任务要当堂完成，最大限度地用好有限的教学时间，做到堂堂清、课课清。

  2.加强课堂监控。我校采取巡课督查、随堂听课等措施对教师上课及学生状态及时给予评课反馈，指导教师改进课堂教学行为，对上课注意力不集中的、不认真听课的学生，任课老师及时与学生进行谈话，查明原因，提出整改措施。坚持好课多磨的坚定信念，针对个别薄弱教师，重点实施“打磨”，培养善于吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材的理解力的教师。

  三、突出精炼，抓“作业”求“细致”

  1.加强作业规范。在形式上，突出学科特点，实行课内作业与课外作业相结合，分层要求与全面布置相结合。在内容上，减少死记硬背内容，避免简单机械重复性作业，严禁惩罚性作业，突出运用所学知识，研究、分析、解决问题能力的训练。在作业量上，精选内容，分量适中，难易适度，数量达到规定要求，不搞作业突击，提倡当堂作业当堂完成，严格控制课外作业量，减轻学生课业负担。

  2.精心批改作业和检测。针对不同内容和不同学生实际，我校采取面批与背批、全面批改与分类抽查批改等多种形式，做到批改及时、认真，提高作业的实效性。作业批语要求具有激励性，“表扬尽量当众，批评尽量个别”。实行周清月结，每周都有周清考试，每月有月考，考试之后会有质量分析。

  3.加强课后辅导。实施“全员育人、包教包培”活动，不仅在学习上，课后包培教师更多的是对学生心理上，生活上的全方位，多方面的辅导。

  四、坚持严格的常规检查制度

  我校重视常规化管理，强调教学资源的适度共享，教务处坚持 “一月一重点”检查制度，对教师备课、听课、导学案、作业批改等情况及时进行有效的检查指导，以确保教学目标的落实，并做到有检查、有记载，有反馈等，并记入教师绩效考评。